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Scienze: libri scolastici fuori contesto

Buona qualità, ma scienza insegnata senza alcun rapporto con la società. Ecco i problemi dei testi scientifici italiani.

I libri di testo delle scuole elementari e medie italiane hanno una buona qualità scientifica. Ma è quasi assente una visione interdisciplinare della scienza, il suo rapporto con la società e con gli individui. I nostri ragazzi, insomma, studiano una "scienza fuori contesto".

Il dato emerge da una ricerca promossa dall'agenzia di giornalismo scientifico ZadiG Roma e realizzata da una équipe di insegnanti coordinati da Mario Fierli, ex direttore generale del Ministero dell'Istruzione presentato alla Città della Scienza di Napoli. La ricerca ha come titolo Le immagini e le pratiche della scienza nei libri di testo della scuola primaria e della scuola secondaria di primi grado e ha ricevuto un finanziamento del MIUR.

Dallo studio, che ha preso in considerazione 25 testi di scienze tra i più diffusi nelle scuole italiane, emerge un buon livello di contenuti e di metodologie soprattutto per le scienze fisiche e le scienze della vita. I risultati sono più differenziati per le scienze della Terra e dello spazio e per la scienze cosiddette "nella prospettiva personale". Lo studio cioè della scienza nel suo contesto sociale e individuale. In generale, i testi delle scuole medie, ma assai meno quelli delle elementari, hanno un riferimento a tutti i valori ritenuti fondamentali per capire che cosa significhi fare scienza. Nei primi anni della scuola italiana i libri di testo propongono una scienza ben strutturata, e tendono del resto a rispettare i "vecchi" programmi.

Però, hanno rilevato i ricercatori, la scienza viene presentata da un lato come una forma di conoscenza che si fonda sulla ragione, e dall'altro come uno strumento che è in grado di spiegare tutto e rimane immutabile nel tempo. La dimensione storica della scienza è spesso marginale o manca completamente, soprattutto nei testi della scuola elementare. Ad esempio lo studio dell'energia non propone una riflessione sui problemi sociali e ambientali derivati dall'uso delle diverse fonti. Oppure lo studio degli organismi viventi non ha collegamenti con la salute.

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